今天給各位分享幼兒園展廳布置春天的知識，其中也會對幼兒園春天的展板進行解釋，解決你現在面臨的問題，下面開始。

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• 1、幼兒園文化墻孩子作品的展示
• 2、開放式幼兒園展廳的裝修設計如何做？
• 3、幼兒園小班教案
• 4、大班教案

幼兒園文化墻孩子作品的展示

幼兒園文化是指以師幼價值觀為核心以及承載這些價值觀的物質和制度的存在物。幼兒園文化墻充分展現了兒童們的創造力，一些自己的作品都會展現在文化墻上。下面是我為你整理的幼兒園文化墻孩子作品的展示，希望對大家有幫助!

幼兒園文化墻的高清圖片 幼兒園文化墻的設計圖 如何在幼兒園建設民俗文化

創設民俗環境，感悟特色文化

人們都說“環境是孩子的第三位老師”，《綱要》中也提出“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展”。在幼兒園的環境創設中，將創設主題與民俗文化教育有機滲透，并充分利用家長和社區資源，帶領幼兒一起動手操作，不但裝飾、美化了幼兒園的環境，也讓幼兒隨時能夠與這些民俗文化藝術產生互動，對幼兒起到潛移默化的作用。

如我們將中華經典故事，如《司馬光砸缸》《曹沖稱象》《孔融讓梨》等布置在樓道銜接處，培養幼兒聰明、勇敢、謙讓等傳統美德;將中國傳統剪紙作品、國畫作品、京劇服飾等裝飾在樓道內，讓幼兒在欣賞的同時，也感受到我國的傳統文化藝術之美;和幼兒一起將他們親手制作的龍舟、肚兜、扇子等布置在幼兒園大廳，與幼兒產生充分的互動，提高其對我國傳統文化內涵的理解;將祖國各地的名勝古跡、家鄉的特產裝點在一樓和二樓的展廳里，引導幼兒了解國家及家鄉的特色文化，培養他們愛家鄉、愛祖國的積極情感。

我們還在幼兒園開辟了國畫和京劇專項室，在這里，老師帶領孩子們開展剪紙、國畫、泥塑、印染、京劇演唱等課程，使孩子從小就接受民族文化的熏陶，激發孩子對民族文化的興趣，提高孩子對民族文化的熱愛。

甄選民俗內容，設定教育目標

眾所周知，我國的民俗文化博大精深、形式豐富，包括精神民俗、物質民俗、社會民俗、歲時民俗、禮儀民俗等眾多內容，在這些內容中，如何甄選出既使幼兒感興趣，又適于幼兒發展的內容，成為我們首先要解決的重要問題。

經過反復地搜集資料和教師們的廣泛研討，我們在精神民俗中選擇了一些眾人皆知的、易于被幼兒理解的童謠、美德故事和神話傳說，如孔融讓梨、鐵杵磨成針、神筆馬良、精衛填海等，讓幼兒在理解這些文學作品的基礎上，傳承我國人民勤勞、善良、純樸的美德;在社會民俗中我們選擇了我國最常見的少數民族，如蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族，包括他們的民歌、民樂、民族舞蹈等;在物質民俗中，我們選擇了那些具有民族藝術特色的內容，如印染、國畫、剪紙、面塑、茶藝，以及不同少數民族的服飾等，引導幼兒欣賞;在歲時民俗中，根據我園的傳統節日，我們選擇了清明節、端午節、中秋節、重陽節、春節、元宵節等;在禮儀民俗中，我們根據幼兒的生活特點，選擇了拜年禮儀、進餐禮儀、問好禮儀等與幼兒已有經驗緊密相關的內容。

另外，我們還針對幼兒的不同年齡特點，根據大、中、小班對這些民俗教育內容進行細化。

小班的民俗教育目標為：對家人、老師有禮貌，熟悉親人的不同稱謂，培養愛老師、愛父母、愛家人的情感;能與同伴友好相處，體驗與人分享的樂趣;學習撕、剪、粘、畫的簡單技能;愿意與伙伴一起學習。

中班的民俗教育目標為：萌發愛家鄉、愛祖國的情感;對長輩有禮貌，愿意為他們做事;與同伴交往大方，說話自信，做事誠信;能用簡單的剪紙、國畫、民樂、民舞、民俗裝飾等手段進行創作和表現，激發學習興趣。

大班的民俗教育目標為：知道自己是中國人，培養愛祖國的情感;尊敬長輩，培養愛心與孝心;樹立敢說敢做的自信;對民俗文化感興趣，能運用剪紙、國畫、泥工、民樂、民舞等形式表現民俗文化的內容。

組織主題活動，豐富民俗認知

幼兒園的教學活動主要包括主題活動和區角活動。其中主題活動是現今幼兒園普遍采用的一種教育方式，在教學中，教師帶領幼兒圍繞一個主題進行自主探索，更有利于師幼互動，從而促進幼兒的全面發展。為此，我們將甄選出來的民俗內容與主題相結合，從幼兒的興趣入手開展主題，圍繞教育目標組建集體教育活動，透過民俗的窗口，讓孩子們領略色彩斑斕的民俗文化，審視民族的歷程，領悟祖國的無窮魅力，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信、有初步責任感的兒童。

如在小班我們開展了“過新年”的民俗主題。主題中我們開展了放鞭炮、舞龍、過新年、新年運動會、新年的裝飾、好吃的糖葫蘆等集體教育活動。

再如，在大班我們開展了“歡樂民俗村”的主題活動，設置了爬長城、民族大家庭、神奇的中藥、祖國之最、掛燈籠、民族娃娃、扭秧歌、京劇臉譜、新疆小姑娘、賽馬、媽媽格桑拉等集體教育活動。

在《京劇臉譜》的美術教學中，教師采用欣賞、探索、模仿、創造等教學法，引導幼兒了解京劇臉譜的主要特點，并通過多媒體課件學習了京劇的歷史與傳承。在整個集體活動中，孩子們參與的積極性高漲，他們一起創編京劇造型，設計京劇臉譜，極大地豐富了幼兒對我國傳統京劇文化的認知與感受。

開設區角活動，提升創作水平

區角活動是教師和幼兒一起在班級中創設一定數量的區角，并通過區角環境的創設、區角材料的提供，引發幼兒參與的興趣，提高幼兒各方面能力發展的自主性活動。它更有利于幼兒與材料、與同伴產生有效互動，從而促進其操作能力、想象力、創造力以及解決問題的能力，獲得個性化的發展。

為此，我們根據民俗主題的內容和幼兒的年齡特點，在每個班級設置了1-2個民俗文化區(如在大班開設了民間剪紙區、京劇臉譜區、青花瓷器區;在中班開設了藍印花布區、燈籠裝飾區;在小班開設了玩泥區、拓印區等)，讓幼兒在區域活動中體驗參與民俗文化創作的樂趣，體驗快樂，感受幸福。

另外，我們還在每個班級中設立了民俗生活體驗區，為班級配備了烤箱、電磁爐、小石磨、鍋具、案板、搟面杖等真實的灶具、餐具，帶領幼兒在區角活動中欣賞本市、本省，甚至全國的具有地域特色的民俗美食，如保定醬菜、天津麻花、山西面塑、新疆烤馕、清真月餅等，并從幼兒園伙房請來專業的面點師傅與孩子們一起制作。

開展民俗活動，激發民族情感

陶行知說：“整個的生活要有整個的教育。”幼兒的生活是幼兒園、家庭、社會三位一體的大生活，在生活即教育理論的引導下，我們的幼兒教育必須樹立幼兒園、社會、家庭三位一體的大教育觀，才能實現“整個的教育”。為此，我們每年都會在全園舉行不同形式的民俗進園活動，通過對這些民俗藝術文化的欣賞、體驗、表達、表現，一方面豐富了幼兒對我國傳統的民俗節日的認知，另一方面也讓他們感受到我國的傳統民間藝術風格，體驗到活潑、幽默、滑稽、夸張的民間藝術情感。

在清明節前后，我們會帶領小班的孩子去野外踏青，帶領中班的孩子到軍校廣場上去放風箏，帶領大班的孩子去保定師范學校的“七六”紀念碑前祭奠先烈。在端午節，我們會邀請秧歌隊入園表演扭秧歌、跑旱船，和家長一起舉行包粽子比賽。在重陽節，我們還會帶領孩子們到敬老院給那里的孤寡老人送禮物、表演節目。我們還會在新年前組織親子運動會，讓孩子們在或是輕松、或是熱鬧、或是肅靜、或是祥和的氛圍中產生對不同節日的真實感受，從而親身體驗到傳統節日文化的多姿多彩。

總而言之，我們通過不同方式將民俗文化有機融入課程中來，使幼兒的課程內容學習和民俗文化學習在統一過程中綜合進行，使民俗文化教育成為幼兒園課程中的一部分，使之與幼兒園其他課程整體共生共容。我們相信，通過這樣的教育，孩子親近民俗文化的同時，心靈中也會播下一顆熱愛傳統文化的種子，他們一定能成為傳統文化的傳承者

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開放式幼兒園展廳的裝修設計如何做？

1、開放式幼兒園展廳的空間設計：

空間的選擇要做到寬敞明亮，能夠給孩子們提供一個自由自在、發展潛力足夠的環境；

2、結合安全性：

要考慮到孩子們的安全性，保證室內空間環境安全無害，不能含有有毒物質；

3、室內裝修設計：

以明麗色調為主，或者以柔和的色彩為主，搭配各種視覺上的裝飾品，使整個空間更加活潑有趣，更能吸引孩子們的眼球；

4、設備選擇：

要盡量選擇安全可靠、符合幼兒發展需求的設備，以提高孩子們的安全感，讓他們愿意在其中進行學習、游戲。

幼兒園小班教案

在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是我幫大家整理的幼兒園小班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運用這些詞匯。

2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養幼兒初步的時間觀念。

活動準備：

早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。

活動過程

一、遷移已有經驗，引出課題。

小朋友想想一天都有些什么時候呢？你們每一天都會做些什么事情？早晨會干什么？白天會干什么？晚上又會做些什么事情呢？

二、結合掛圖理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義。

1、認識早晨。（出示早晨圖）問：圖上有什么？這是什么時候？（早晨）為什么？（因為太陽升起來了，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢？教育小朋友早早起床來園參加晨間鍛煉。

2、認識白天。（出示白天圖）問：圖上有誰？他們在干什么？這是什么時候（白天）為什么？（天上掛著太陽，小朋友在做游戲。）帶幼兒念讀詞匯：白天。現在是白天嗎？（是）為什么？（不開燈，我們可以看到遠處的東西）白天，我們小朋友做些什么事情？引導幼兒根據自己的生活經驗說說。

3、認識晚上。（出示晚上圖片）問：圖上有什么？是什么時候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出來了，家里亮著燈，小朋友和爸爸媽媽在看電視）帶領幼兒念讀詞匯：晚上。晚上，街上的路燈會亮嗎？如果沒有路燈，我們能看得清嗎？（不能）讓幼兒說說晚上在家干什么？

4、認識黑夜。（出示黑夜圖）問：圖上有什么？是什么時候？（黑夜）為什么？（有月亮和星星，電燈關了，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說說黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。

三、引導孩子懂得時間的晝、夜更替。

早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲，晚上我們回家，黑夜就睡覺休息。第二天我們又開始活動，一天又一天地過去，小朋友就慢慢地長大了。

幼兒園小班教案 篇2

活動目的

1、讓幼兒在嘗試活動中知道什么樣的根叫塊根

2、幫助幼兒了解這些根不僅能食用而且還能做根制藝術品

3、在活動中激發幼兒的觀察力，想象力和動手創造的欲望

活動準備

禮物包（裝有根）地瓜、土豆、蘿卜、胡蘿卜，幾種根制小動物

活動過程

一、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征

1、讓幼兒去試一試摸一摸感受根的外部特征

師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小朋友摸一摸，猜一猜告訴老師你摸到的東西是什么樣的？

你覺得可能是什么東西？

幼兒：我摸到的東西毛茸茸的；我摸到的東西有點刺手；我摸到手心里有點癢……可能是樹枝吧？……

2、讓幼兒通過視覺觀察用語言表達樹根的外部特征

師：小朋友剛才大家猜了這么多到底猜對了沒有？讓我們一起打開禮物包看看是什么？哦！原來是一個樹根！

小朋友你們快看根是什么樣的？

幼兒：我看到的樹根是毛毛的……我看到的樹根是刺刺的……我看到的樹根是長的亂七八糟的。

師：小朋友你們知道什么植物有根？它們的根長在哪里？

幼兒：我看到樹有根、小麥有根、菠菜有根、芹菜有根……它們都長在泥土里。

師：小結：原來桿植物都有根，都是長在植物的最下面、都愛住在泥土里。

二、幼兒通過嘗試初步認識一些植物的根

1、幼兒動手試著找植物的根

師：（出示種在盆中的植物）今天老師為小朋友準備了許多植物，請你們找一找它們的根在哪里？找到后想一想你們找到的是什么？

植物的根？在哪里？它的根是什么樣的？（幼兒自己從盆中拔出各種植物：有土豆、地瓜、蘿卜、胡蘿卜）。

師：（找一幼兒）XXX你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？

幼兒：我找到的植物是地瓜，它的根長在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的植物是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的……。我找到的根植物是胡蘿卜，它的根是橘紅色的粗粗的。

師：小朋友你們說的很好，這些根不僅能吃還可以幫助植物吸水、儲水、固土，而且還可以做工藝

品，你們看老師這里就有用土豆做的。

小刺猬，蘿卜做的小豬、小鳥，你們看這些小動物可愛不可愛？

師：你們想不想制做一個送給老師？

幼兒：想。

師：你們就用手里的這些根做一個你們自己喜歡的小動物好嗎？

幼兒制做過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當的指導。

三、互相介紹自制的作品，欣賞作品

1、介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

師：小朋友你們制作的這些老師非常喜歡，你們能說說自己制作的是什么嗎？

幼兒：老師我用胡蘿卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鴿子；我用蘿卜做了一只大公雞……

師：小朋友咱們把這些可愛的小動物放到展示廳去好嗎？

幼兒：好！

幼兒園小班教案 篇3

近年來，地震、火災等自然災害嚴重，幼兒園事故也頻頻發生，有的歹徒沖進幼兒園進行行兇，也有的老師不負責任的傷害孩子，意外傷害已成為影響幼兒健康成長的之一殺手。所以保護孩子不受傷害，保護他們的健康成為幼兒園工作的首位。小班幼兒生活經驗較少，面對危險發生時自我保護，自我逃生的.能力弱，所以我們在保護他們的同時更應該讓他們去了解這些危險，學會發生危險時如何保護自己，提高他們的自我保護能力，逃生能力。小班幼兒的理解能力、接受能力都比較差，所以要求老師利用各種教學手段使幼兒了解一些自我保護的常識，（如何撥打急救電話、發生火災時如何逃生等）。因此我結合我們本學期的教育目標及我班幼兒情況設計了本次活動。

【活動目標】

1、認識并會撥打119.120.110等急救電話，知道在什么危險時撥打什么號碼。

2、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

3、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

【活動重難點】

重點：幼兒認識并牢記119.120.110等急救電話。知道并學會在危險面前保護自己，學會逃生。

難點：培養幼兒思考問題、解決問題的能力。

【活動準備】

1、119、120、110號碼片、玩具電話、小動物頭飾，小手絹人手一份。

2、警笛聲錄音、警車、消防車、救護車圖片、逃生錄像及圖片

【活動過程】

之一個環節：聽警笛聲，激起幼兒興趣，引出主題。

1、出示警車警笛聲。

師：小朋友，老師今天早上來幼兒園的路上聽到一種奇怪的聲音，你們想不想聽聽。（出示警笛聲）

2、讓幼兒討論這是一種什么聲音，是什么發出的這種聲音。

3、依次出示消防車、救護車的聲音。提問：這三種聲音一樣嗎？引導幼兒仔細聽一聽每種聲音的不同并進行討論。

4、鼓勵幼兒大膽進行猜測，這三種不同的聲音代表了什么

5、出示警車、消防車、救護車圖片，讓幼兒更進一步了解警笛聲代表了什么？讓幼兒了解每種車發出的警笛聲不同，代表的意思也不同。

老師進行小結：每種不同的警笛聲代表的急救方法是不同的，它們的車型也是不同的。

第二個環節：認識110.119.120急救號碼

1、引導幼兒仔細觀察圖片車上的號碼。

師：小朋友你們有沒有注意在不同的車上有三種不同的數字。(出示圖片)

2、鼓勵幼兒說一說這些數字，了解這些數字的意義。

3、出示號碼片加深幼兒的認識。

4、出示圖片，讓幼兒進行連線

師：小朋友，咱們剛才認識了110.119.120三種不同的急救號碼，現在老師要考考你們，看看誰記清楚了哪種車上是哪種號碼，哪種號碼代表了哪種救護方法。(出示圖片，讓幼兒進行連線)

5、請幼兒做評判看一看連線對不對，說出自己的理由。

第三個環節：加深印象，幼兒分組進行場景表演

1、設置場景，幼兒分組進行討論分析，并一名幼兒回答討論的結果。

（1）、小熊妮妮發現小兔家失火了，妮妮應該做些什么？

（策略）撥打火警電話119，說清楚發生火災的位置，請消防員幫忙。

（2）、小豬嚕嚕發現小狐貍偷了母雞家的兩個雞蛋，該怎么辦？

（策略）撥打報警電話110，請公安叔叔來抓壞人。

（3）、小松鼠在路上發現了受傷的山羊公公，應該怎么做呢？

（策略）撥打急救電話120，請醫生來救護山羊公公，并在醫生來之前先陪伴山羊公公。

2、幼兒自由分組，選擇喜歡的小動物頭飾，進行場景表演。

3、請幾組幼兒為大家進行表演

在進行情景表演時老師可提醒幼兒如何正確撥打求救電話，敘述事情時盡量要完整，準確。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標

1．知道在家要自己的事情自己做，會自己收拾玩具、會自己穿脫衣等。

2．能理解情景表演的內容，大膽回答問題。

活動重點

能夠自己的事情自己做

活動難點

活動準備

情景表演 積木一盒 手偶小兔

一、談話引起看情景劇表演的興趣

（一）出示兔寶寶。

（二）提出問題：兔寶寶不光在幼兒園乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？請寶寶看一看。

二、情景表演

（一）兔寶寶搭積木，搭得高興。媽媽叫吃飯，兔寶寶"哎，我收好積木就來"。

（二）看電視，看得高興，媽媽叫睡覺，兔寶寶"好的，我明天再看"。自己脫衣睡覺。

三、根據情景提出問題

（一）兔寶寶是聽話的孩子嗎？

（二）他在家是怎樣聽媽媽話的？教師和幼兒共同扮演，重點引導幼兒進行對話的學說。

四、情境與與幼兒生活相結合

（一）寶寶在家都聽話嗎？

（二）你玩過的玩具誰來收拾？晚上睡覺要不要媽媽陪？

（三）教師小結：能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話，學會自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡覺也不要大人陪。學會自己穿脫衣服。

五、活動延伸

在家你還會做什么？

設計意圖

以直觀的表演吸引幼兒的興趣

通過對話的學說強化寶寶的意識

與自身生活相結合，知道怎樣做是正確的

幼兒園小班教案 篇5

活動目標

1．初步學習用簡單的語言和動作來表現吃跳跳糖的感受，體驗游戲帶來的樂趣。

2．能根據簡單指令進行顏色分類，嘗試不同的跳法。

活動準備

1．跳跳糖，一次性小勺。

2．紅、黃、綠圓點標志，“糖媽媽”的圍裙。

3．輕柔、舒緩的音樂片段。

活動過程

1．引發幼兒品嘗跳跳糖的興趣。

(1)教師扮演“糖媽媽”，并提問：你喜歡吃糖嗎?你吃過什么糖?

(2)教師介紹跳跳糖：今天，糖媽媽帶來了一種奇怪的糖，吃這種糖要把嘴巴抿住，感覺一下，糖在嘴巴里會怎么樣?

　 　2．交流和表現品嘗跳跳糖的感受。

(1)品嘗跳跳糖，幼兒自選跳跳糖品嘗。

(2)交流：這種糖吃到嘴里有什么感覺。

(3)鼓勵幼兒用動作表現自己的感受，并引導同伴相互模仿。教師提問：誰來做做看，跳跳糖是怎樣跳的?(引導幼兒自由跳)

3．一起玩游戲：我是快樂的跳跳糖。

(1)扮演跳跳糖。

師：我們都來當快樂的跳跳糖吧!(引導幼兒根據自己的喜愛，選擇不同顏色的標志扮演)

(2)“跳跳跳”跳跳跳。

“糖媽媽”和幼兒一起跳，引導幼兒聽指令跳：向前跳、快快跳、慢慢跳、轉圈跳等，并適當控制活動量。

(3)“跳跳糖”回家休息。

介紹跳跳糖的家，引導幼兒猜猜跳跳糖的家分別是什么顏色的。

(4)跳跳糖溶化了。(幼兒一起做放松運動)

活動反思

讓孩子快樂起來，是我們在四川災區幼兒園開展一切教學活動的宗旨。災難過后，新學期開始了，剛剛入園的小班幼兒，面對陌生的環境、陌生的集體、陌生的老師，他們能夠適應嗎?這也許是幼兒園老師即將面臨的首要問題，因此，我們根據小班幼兒的特點，注重活動的經驗化、情境化、游戲化、綜合化，讓幼兒在有趣、快樂的活動中主動建構經驗，并獲得發展。

1．內容分析。

小班初期的幼兒，跳的動作不協調，需要在多次、有趣的活動過程中不斷增強動作的協調性，以促進大肌肉動作的發展。另外，初入園幼兒在情緒初步穩定的情況下，需要教師組織有趣的活動讓他們體驗集體生活的快樂，促進師幼、同伴間的交往。

跳跳糖是一種既有特點、又深受幼兒喜愛的食品，當糖在嘴里跳躍的時候，不僅可以給幼兒帶來新奇的感受，還可以直接體驗和模仿。因此，選擇跳跳糖組織小班幼兒的活動，不僅充滿了趣味和快樂，而且還可以充分調動幼兒參與活動的積極性。活動能綜合幼兒各方面的經驗，如：在品嘗、扮演跳跳糖的過程中，獲得愉悅的情感體驗，激發幼兒用語言和肢體動作表現的主動性；在游戲的過程中自然地進行顏色歸類；在實踐和練習中，豐富跳的經驗、鍛煉大肌肉的協調性。總之，活動過程中不僅增進了幼兒與教師、同伴共同活動的積極性，還幫助幼兒在活動中獲得主動、整體、和諧的發展。

2．過程分析。

之一個環節：教師扮演“糖媽媽”。一方面可以贏得幼兒的喜愛，產生親切感；另一方面還可以調動幼兒的已有經驗，讓幼兒談談自己吃過了哪些糖。教師接著出示一種新奇的糖，突出強調它的與眾不同，能激發幼兒的好奇心和探索欲望，激發幼兒品嘗跳跳糖的興趣。在品嘗之前，教師重點介紹品嘗跳跳糖的方法，并引導幼兒進行練習。這是因為品嘗方法的正確與否直接影響著幼兒的體驗效果。

第二個環節：交流和表現品嘗跳跳糖的感受。在品嘗時，強調了幼兒的自選，因為幼兒是一個能動的學習建構者，應從小班開始就注重幼兒獨立能力的培養。小班幼兒處于動作思維階段，常常是語言和動作同時出現，在交流品嘗跳跳糖的感受時，給予幼兒說與做的空間，幼兒可以自由地用語言、動作邊說邊動來表達自己的思想。

第三個環節：通過游戲活動練習多種跳法。活動中，提供紅、黃、綠三色圓點做標記來引導幼兒扮演跳跳糖，因為這三種顏色是幼兒熟悉并能接受的經驗。這樣做，一方面可以將幼兒自然分組，起到調控活動量的作用；另一方面可以增加多種玩法和組合游戲，保持幼兒多次練習跳的積極性。

3．效果分析。

本活動巧妙地將跳跳糖所具有的跳躍感、顏色感等元素融人活動中，為幼兒的動作發展、語言發展起到了支持、啟發和豐富的作用，讓幼兒在與跳跳糖的不斷互動中進行有意識的、積極的、自覺的建構實踐。

在活動過程中，我們注重幼兒的直接探索和親身體驗，充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒在自主選擇、自由表現的過程中體驗活動帶來的樂趣，并獲得對自身能力的肯定。

另外，在情境的設置上，還可以再處理得溫馨一點。如：可以為紅、黃、綠跳跳糖布置不同的家，這樣既可以為調控幼兒的活動量提供休息的場所，又可以強化幼兒的角色意識。

幼兒園小班教案 篇6

〔活動目的〕

鍛煉幼兒手部和腕部的靈活能力和精細動作的操作技巧。

學習游戲的玩法及規則。

在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

〔活動準備〕

1、平坦的地面或寬敞的桌面；

2、圓棗大小的松軟沙包五個。

3、游戲前學會兒歌： 老媽媽揀“豆莢”

〔活動過程〕

老媽媽，揀豆莢，揀了倆，丟了仨，反過來，一掛搭，東撒西撒撒個好老網……

玩法：兩人一組：甲先來，用右手手抓五個小沙包，將其向上拋起20――30CM高度，同時反手用手背去接落下的沙包，無論接住幾個，最后只能留在手背上一個沙包；然后小心的用五個手指自然形成的四個“小夾子”去揀夾地面（或桌面）上四個沙包，一邊揀一邊唱兒歌：“老媽媽，揀豆莢，揀了倆，丟了仨”唱一句揀一個；揀完繼續唱：“反過來，一掛搭”同時用手背將手背上的一個沙包上拋20――30CM，反手用手心接住（一個沙包也不能丟，若丟一個，游戲換乙來做）；這時手指夾住四個沙包，手心兜住一個沙包，繼續唱兒歌：“東撒西撒撒個好老網”配手上動作：左右晃動將五個沙包同時盡量均勻的灑落在地面（或桌面）上，然后甲問乙：你選哪一個？

乙（選一個能給對方制造一定困難的沙包）拾起一個沙包說：我要這一個。

然后甲就用任意一個手指在其他四個沙包中的任何兩個中間劃一條短線，然后用手指推短線一邊的一個沙包使其碰撞另一個沙包，兩組全部碰撞成功是贏，叫贏了一圈，繼續由甲進行游戲；碰撞不成功或劃線時手指動了其中一個沙包均為輸，換乙開始玩耍，這樣游戲輪流進行。

規則：

1、兩人一組游戲；

2、丟沙包的過程中，不得用另一只手去扶捂沙包；

3、劃線時，不能動任何一個沙包；兩個沙包碰撞時，不能動其他任何一個沙包。

幼兒園小班教案 篇7

一、目標：

1、通過觀察、散步、春游、游戲等活動，初步感知春天的鮮花、小草、樹木、細雨、動物及與之相關的事物。

2、激發關心、愛護動植物的情感。

3、體驗參與活動帶來的身心快樂。

二、環境與資源：

1、在活動室內和孩子一起布置以“春天”為主題的墻飾。

2、選擇有花草樹木、昆蟲的場所，帶孩子觀賞、游玩。

3、發動家長和孩子一起收集春天的種子和植物，放在自然角供孩子觀賞、探索。

4、休息日請家長和孩子到公園去看看動植物、爬爬山，感知春天的特征，同時給孩子拍些照片，帶到寶寶園，讓孩子一起看看、說說。

三、指導要點：

1、利用散步，引導孩子有意識觀察園內、社區內的植物變化和小昆蟲，感受春天的氣息。

2、合理安排孩子外出活動計劃，注意動靜交替，不讓孩子太疲勞。活動中注意安全，避免意外事故發生。

3、活動前教師應檢查孩子服裝，帶好活動所需的物品，以保障活動的順利開展。

4、在活動中可給孩子拍攝照片、記錄孩子之間有趣的對話，收集好放在孩子的檔案袋內。

四、區域設置：

閱讀區：

1、提供一些動植物的圖書，供寶寶翻閱、認讀。

2、提供畫冊指導寶寶講故事“小豆丁去旅行。”

3、提供畫冊指導寶寶看看說說：“小貓找尾巴。”、“猜一猜”。

4、提供卡片“小白云”、“他們是誰？”供寶寶操作。

5、提供畫冊指導寶寶學講故事“蝸牛的小房子”。

6、提供卡片“穿雨披”、“找相同的雨傘”供寶寶操作。

7、在墻上張貼各種動物的家，開闊寶寶的視眼。

美工區：

1、提供顏料、棉簽、紙張等，供幼兒隨意畫。

2、將小豆丁、花傘等輪廓分別畫在16開大的白紙上，塑封好讓寶寶涂色。

3、提供畫有多個園形的作業紙，引導寶寶畫出不同的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發，變出不同的動物及人的頭像。

4、提供畫有雨景（烏云、小娃娃打著雨傘等）的作業紙，塑封好后讓寶寶畫下雨、給小雨傘涂色。

生活區：

1、提供一些絹花、玩具小雨傘等，豐富娃娃家游戲的內容。

2、多提供一些玩具動物、小手帕、臺布、大小不同的紙盒等，供幼兒玩捉迷藏的游戲。

建構區：

1、提供雪花片學插小花、小樹，提供積木拼搭房子、花園，并引導寶寶初步學習合作。

2、提供套杯、小玩具，學變魔術“小玩具在哪里。”

3、提供正方形魔盒，每邊各種形狀的洞口，寶寶可以將三角形、方形、圓形等從相應的洞口放進去。可以邊放邊說：“ⅹ形不見了。”

提供積木、小動物、小人等，供寶寶擺弄、拼搭。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標：

1.積極參與墊子上游戲，鍛煉大肌肉的運動技能，提高身體動作的協調能力和靈活性。

2.能夠戰勝困難，勇于挑戰，體驗合作游戲的快樂。

3.培養幼兒健康活潑的性格。

4.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

活動準備：

墊子若干，背景音樂。

活動過程：

一、開始部分

1．師幼問好。

2．教師與幼兒一起隨著音樂做熱身活動，模仿各種小動物（圍著操場由慢到快，又快到慢的速度）。

二、基本部分

1.教師請幼兒各自選取一塊墊子，在墊子上感受一下墊子的柔軟，請幼兒說說在墊子上的感覺。

2.幼兒在墊子上自由玩，發揮想象。

3.請幼兒介紹自己在墊子上的玩法，并示范動作。

4.教師與幼兒一起模仿幼兒師范動作，親密的與墊子玩耍。

5.請幼兒將所有的墊子擺成一排，提問： 墊子像什么？ 幼兒回答。

6.請幼兒按順序一個挨一個的在墊子上做自己想做動作。

7.教師一邊提示幼兒墊子的變化，幼兒用助跑跳遠。向前面的墊子快跑跳上墊子。墊子不斷的變化

三、結束部分：

幼兒到教師面前找一舒服的位置站好同老師隨音樂一起做放松運動。最后師幼再見。

小百科：坐墊使用舒適并具有裝飾作用形狀多為方形、圓形和橢圓形。材料棉布、絨布、錦緞、尼龍或麻布更舒適材料質是記憶棉材質。

幼兒園小班教案 篇9

活動目標

1. 練習扣鈕扣，發展手眼協調的能力。

2. 有利于孩子手指小肌肉群的鍛煉。

3.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

4. 能根據指令做相應的動作。

活動準備

1、用蛋糕盒制作的娃娃頭，娃娃頭頂兩則各縫一顆扣子已引起孩子的操作和想象的興趣。

2、用黑色的厚布剪20個圓片，分別縫上扣子，同時每個圓片上各剪一道“扣眼”。

活動過程

玩法:

1啟發幼兒看一看、說一說圖像什么？

2說出想象的依據。

3將黑圓片從娃娃的頭上的扣子開始一個接一個往下扣，孩子動手操作老師指導示范，直到變成長長的“辮子”系不好的可以讓系的好的孩子教，讓孩子同孩子交流，學習，感知活動過程的樂趣。（注意： *** 子時手要慢，一個接一個的，別著急。）

3活動延伸：把娃娃梳辮子放在活動區里，根據幼兒興趣需要將游戲換成扣蘋果、扣花辮等形式，引導孩子繼續想象

教學反思

讓孩子在玩中學，學中玩，即讓孩子動腦動手，又鍛煉了手眼協調的能力，感受游戲的樂趣。不足處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。

大班教案

作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是我為大家整理的大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

活動內容 制作標志

重點領域 美術

相關領域 社會

1、大膽設想、積極嘗試為班級和幼兒園制作標志。

2、會采用常用標志的模式來進行繪畫。

重點、難點

1、 重點：了解標志的作用并嘗試制作標志。

2、 難點：用繪畫形式創作標志，如：紅色圓形加杠表示禁止標志。

活動準備

1、 安全出口標志圖一張。

2、 掛圖：各種各樣的標志。

3、 圖畫紙、油畫棒、剪刀等材料工具。

活動過程：

一、出示“安全出口”標志引起回憶。

1、教師：“這是什么？你在什么地方看到過？它告訴我們什么？”

2、教師：“你還在什么地方看到過什么樣的標志？”“標志有什么用？”

小結：“我們的生活中到處都有標志，有了標志我們會感到十分方便，知道這是什么地方，可以做什么，不可以做什么，要注意些什么。”

二、討論哪些地方需要標志并嘗試設計。

1、教師：“想想幼兒園哪些地方需要制作標志？為什么？”（引導幼兒從樓梯、臺階、滑梯、轉彎處等考慮）

2、教師：“可以設計、制作一些怎樣的標志？為什么要設計這樣的標記？”

3、教師：“幼兒自由結伴商量、交流。”建議每個幼兒設計 1~2個標志。

三、幼兒自己創作繪畫標志。

重點引導幼兒從安全方面考慮并進行設計，設計的圖案要簡潔、明了，讓人一看就清楚。

四、交流自己設計的標志。

1、教師：“你設計了什么標志？”“它告訴我們什么？”“你為什么要設計這個標志？”“這個標志該貼在哪里？”

2、教師和幼兒一起有針對地選擇一些可行標志，并把它們貼到合適的地方。

五、延伸活動：

尋找幼兒園需要張貼標志的地方，并一起商討制作標志。

大班教案 篇2

活動目標

1、喜歡參加科學小實驗活動，能大膽動手實驗，發現問題，解決問題。

2、學會記錄自己實驗的結果。

3、感知磁鐵吸鐵的現象，知道磁鐵能吸鐵。

4、能大膽的交流自己的發現。

5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

6、樂于探索、交流與分享。

教學重點、難點

活動重點：幼兒能大膽動手實驗，發現問題，解決問題。

活動難點：學會記錄自己實驗的結果，感知磁鐵吸鐵的現象。

活動準備

1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、硬幣、塑料玩具、氣球、剪刀、花布、橡皮泥等，磁鐵單獨放。

2、實物卡片若干，實驗記錄單。

活動過程

一、設疑引入

1、師：“孩兒們，老師今天給你們帶來一個新的朋友——小貓歡歡，它告訴老師它有一個神奇的功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來，你知道為什么嗎？”

2、學生討論、思考。（原來歡歡身上有一個奇特的黑色的小東西，它的名字就叫磁鐵）

3、“為什么有了磁鐵就不會掉下來呢？今天讓我們一起來探索磁鐵的奧秘吧！”

二、提出假設，猜測結果。

1、請小朋友們找一找桌子上的磁鐵。

2、認識桌面上的材料。

3、教師提出假設：磁鐵能把籃子的東西都吸起來嗎？

4、幼兒猜測結果，并說明原因。

三、動手實驗，驗證結果。

1、幼兒動手實驗，驗證假設。

提問：（1）請用磁鐵碰一碰每樣東西，看看剛才的猜測對不對。（2）你發現了什么？

（3）哪些東西吸起來了？哪些東西沒吸起來？并在記錄單上記錄下來。

2、教師引導學生驗證

（1）教師出示實物卡片，請學生判斷，教師在黑板上記錄。

（2）教師引導幼兒歸納小結磁鐵的作用。（磁鐵能吸鐵）

四、擴展認識經驗。

1、教師出示實物卡片，幼兒判斷這些實物能被磁鐵吸起來嗎？

2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。

3、游戲：考考你。

（1）一天，奶奶正在訂扣子，不小心把針掉在地上了，怎么找也找不到，請你想一個又快又好的辦法幫奶奶找到針。

（2）媽媽想去買不銹鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎么辦呢？請幫媽媽想辦法。

五、活動延伸（游戲：磁鐵）

教學反思

本次活動，我先讓孩子們觀看魔術表演，同時啟發孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動起來，幾乎所有小朋友都不知道是什么東西，只有陳陽帆小朋友大聲的說下面有磁鐵，引導孩子們說說磁鐵還能吸什么，孩子們大膽猜測，并且在幼兒在事先發的記錄單上記錄你猜測的答案，在指導孩子時，我發再很多孩子把積木、鑰匙、花布猜測為可以被磁鐵吸起來，還有很多小朋友把硬幣定為不可以被磁鐵吸起來，經過實驗后孩子們才發現積木、花布原來不可以被磁鐵吸起來，而硬幣是可以被磁鐵吸起來的。本次活動我為孩子們準備了很多的操作材料，孩子們在活動中探索了磁鐵的特性，同時知道了什么東西可能被磁鐵吸起來，什么東西不可以，嘗試了先猜測，再記錄和邊實驗邊記錄的方法，大部分孩子學會了記錄，但還是有個別小朋友一點都不什么怎么樣記錄。因此，在以后的活動中，多引導孩子學會記錄自己實驗的結果。

小百科：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內部結構比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產生磁場，具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

大班教案 篇3

活動目標：

1、了解家鄉名勝古跡及部分土特產。

2、廣昌白蓮聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉，要保護家鄉名勝古跡。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、通過家園聯系，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。

2、布置好“美麗的家鄉”展廳。

活動過程：

一、穩定幼兒情緒，組織教學。

師：知道我們的家鄉在哪嗎?今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳參觀，看看我們的家鄉有多美。

二、進入展廳。

1、教師擔任解說員，講解廣昌主要景點。

自然風光有百里蓮花帶、青龍湖、摩崖石刻、撫源飛瀑等,歷史遺址有千年古剎定心寺、明代古寺龍鳳巖、驛前明清建筑群、宋代雁塔、恐龍化石、太平軍戰斗舊址、義軍抗清營等、蘇區遺址有遠毛澤東、朱德、彭德懷舊居、高虎腦紅軍烈士紀念碑、第二次、第五次反圍剿戰場等。

2、自由活動

請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉土特產蓮子、蓮子汁、黃花梨等。

3、在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。

師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們一起編首兒歌好不好?

引導幼兒創編。

我們的家鄉在哪里?——— 我的家鄉在江西廣昌

廣昌的白蓮天下聞名——— 廣昌秀麗風景天下傳

千年古剎定心寺——— 明代古寺龍鳳巖

驛前明清建筑群―――宋代雁塔在河東

名勝古跡數不清――― 我愛我的家鄉

教師總結后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

4、活動延伸

請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行“美麗的家鄉”繪畫展。

活動反思：

本次活動，我認為還是比較成功的。首先，我充分利用家長資源，讓幼兒家長在活動前帶幼兒到家鄉各處風景點旅游。家長和幼兒共同收集了家鄉名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對家鄉美的感受和體驗。

其次，在活動中我為幼兒創設環境，搭建平臺。在這個環節中，通過欣賞旅游照片，讓幼兒通過回憶旅游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時的那種喜悅的場景，把旅游的.畫面得以全面的呈現，幼兒學得輕松、透徹。通過教師的解說，大大激發了幼兒活動的興趣，達到了這一環節的引導作用。

第三，在隨后的自由活動中，幼兒擔任自己所拍照片中景點的解說員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉的特產，大大提高了幼兒學習的積極性和主動性，加深了幼兒對家鄉的熱愛，對祖國的熱愛。

最后，在活動延伸中，幼兒展開了大膽的藝術創作、表現，體驗了成功的快樂。

在整個活動中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。我充分調動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學、學中玩，通過彼此互相學習，相互合作，完成的作品，感受到了美術活動的樂趣。

大班教案 篇4

活動目標：

1、引導幼兒了解紙巾的不足，探索手帕的好處。

2、增強幼兒的環保意識。

3、學習兒歌：疊手絹

活動準備：

物質：每人一塊小手帕，教師準備紙巾

知識：認識紙巾、手帕

活動過程：

1、討論紙巾的危害。

小結：紙巾用途廣泛，柔軟舒適，使用方便，有的還帶有一股香味，因此，普遍受到人們的歡迎。

用手帕代替紙巾，全國13億人每年可減少使用440萬噸生活紙制品，也就等于少砍伐7400多萬棵樹……”不可重復使用，造成人力、物力的大量損耗;生產紙巾排除的廢水嚴重影響我們的水資源;許多紙巾衛生不合格，影響我們的身體健康。

2、探索手絹的用處

(1)討論手絹的用處

(2)用手絹疊好玩的東西

引導：手絹可以疊出許多好玩的東西，請小朋友們試一試，把你的新發現和你旁邊的小朋友交流一下。

3、用大家折疊的作品布置“手絹工藝品展覽”，大家互相欣賞。

大班教案 篇5

活動來源 ：歌曲《桃花開》改編自阿牛作詞作曲的流行歌曲《桃花朵朵開》，整首歌曲輕松愉快，旋律瑯瑯上口，表達了對桃花的喜愛，也間接表現了春天的美，適合大班幼兒演唱。

活動目標：

1、感受歌曲輕松歡快的情緒,初步學唱歌曲。

2、體驗唱歌活動的快樂。

活動準備：

1、磁帶、歌詞圖片等。

2、幼兒已有關于桃花的認知經驗。

活動過程：

一、 欣賞教師范唱

今天老師給你們帶來一首好聽的歌，請大家聽一聽。

二、 了解歌曲內容

1、 放伴奏錄音，教師完整演唱。

歌里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答拿出相應的圖片擺在大圖的下面)

2、 教師清唱，請幼兒更仔細的聽。

3、再次清唱歌曲，邊唱邊拿出歌詞圖片擺在大圖的相應位置。

4、運用圖片完解歌詞內容。

(1) 請幼兒理解除撥浪鼓以外的圖片內容。

(2) 教師指撥浪鼓圖片，請幼兒講講它表示了什么歌詞。

(3) 撥浪鼓長得一樣嗎?

(4) 為什么老師把它們畫得不一樣?(不同撥浪鼓代表了不同的聲音)

(5) “啷里個啷”的聲音出現了幾遍?

(6) 學唱后面一段，提醒幼兒唱出“啷里個啷”所表達的開心、快樂的情感。

三、 看圖譜完整學唱歌曲。

1、 整首跟唱。

2、 跟音樂演唱。

3、 請幼兒說說自己感到困難的地方，大家一起練習。

4、 提醒幼兒有感情的演唱。

四、變化形式練唱歌曲。

師幼分段演唱、男女分段演唱等。

大班教案 篇6

重點難點

1.通過操作、比較發現、掌握物體的排列規律

2.發展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

教學目標

1.能將不同形狀物體有規律的排列，并能掌握排列的規律。

2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

3.感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

組織形式

集體

教學準備

兒童經驗基礎

了解日常生活中出現的排列現象。

環境準備

《小朋友的書.數學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

過程與策略

一、游戲引入課題。

1.以跟老師學拍手游戲，引發幼兒發現規律，引出課題

2.讓幼兒根據規律記動做，體驗規律對記憶的幫助。

二、發現規律，了解按不同顏色排列的規律。

1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作，引導幼兒觀察發現規律。

2.教師總結

三、掌握的規律，能夠運用不的規律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律

2.幼兒依據發現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序

3.引導幼兒發現不同的排列規律。

四、操作指導

1.帶領幼兒完成p4的練習

2.幼兒獨立完成p5的練習

有 效 語 言 設 計 1.請跟老師拍拍手！

2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？

3.你發現了紅色和綠色在一起有什么規律？接下來排什么顏色？

4.總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來排，找到出之一組規律后，第二組與之一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。

5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規律？

6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊？

大班教案 篇7

一、親親熱熱——繞花園

指向：喜歡和家長一起做游戲，愿意展示自己。

1、家長帶寶寶面向教師坐成半圓，教師揮手與家長、寶寶打招呼，家長帶寶寶揮手回應。

2、教師：“寶寶，小貓走來了，繞著花園走呀走，我們也來學小貓繞花園。”依次請家長起立帶寶寶邊唱歌曲《繞花園》邊做模仿動作，教師和其他家長一起協助唱歌并拍手打節奏。每做完一次游戲，教師問寶寶：“小貓咪，叫什么？”家長帶寶寶回答：“我叫XXX。”其他家長、寶寶一起拍手表揚說：“XXX、XXX，你真棒！”

3、游戲繼續，直到每個寶寶都被介紹到。

二、做做玩玩——敲球臺

指向：學習使用錘子，提高動作的準確性。

準備：人手1份：三層球臺，小球放在小盆中。

過程：

1、教師以標準姿勢取工作毯和玩具托盤。

2、教師介紹活動材料，演示游戲方法。

教師出示三層球臺：“寶寶，這是一座三層的小房子，上面有幾個洞洞，我們來看小球怎樣一層一層地下樓梯。”

從盆中取出小球，將小球放在球臺頂端的入口處，然后握錘敲擊球臺口上的小球，將小球敲入球臺內，請寶寶觀看小球沿著球臺的通道逐層滾落。

提示家長：寶寶以前玩過敲錘盒，對使用錘子有一定經驗。本游戲中的三層球臺，趣味性明顯高于只有一層的錘盒，可以激發寶寶的操作欲望，對提高寶寶手臂的力度和控制哪里有更大作用。

3、家長協助寶寶取工作毯和玩具托盤，并和寶寶一起玩游戲。

教師觀察寶寶和家長的操作情況，給予提示或指導。如請家長指導寶寶對應放球，及時用語言提示小球的顏色，引導寶寶豐富對顏色的感知；允許寶寶用多種方法玩球，如手掌按球入洞等；指導寶寶正確使用錘子，提醒寶寶錘子步可以到處亂敲，注意防護寶寶安全等。

4、15～20分鐘后家長帶寶寶一起収歸玩具和工作毯。

三、走走跑跑——和小動物一起走

指向：鍛煉走步能力。

準備：人手1個推竿玩具，拱形球門，軟球。

過程：

1、家長帶寶寶面向教師圍成一圈，教師出示推竿玩具，介紹推竿玩具上的小動物。

“寶寶，看！小鴨子，小鴨子走得好快喲！”在地上推動推竿玩具，引導寶寶觀察“小鴨子”上快速滾動的“小腳”。

2、教師將推竿玩具發給每個寶寶，家長帶寶寶取推竿玩具自由練習。

提示家長：引導寶寶認一認、說一說手中推竿玩具上小動物的名稱并指導寶寶練習推動；防護寶寶舉起推竿玩具碰傷別人。

3、組織家長帶寶寶進行推玩具走的比賽。

四、玩玩說說——滾珠畫

指向：感知色彩的變化，體驗美術活動的樂趣。

準備：人手1份：透明食品盒內放白紙；三小碗顏料（紅、黃、藍各1），碗內放1～2粒玻璃球和1把小勺，每桌一份。

過程：

1、家長帶寶寶圍著教師坐成半圓，教師介紹面前桌面上的各色顏料，引導寶寶注意顏料碗里的玻璃球。

2、演示滾珠畫的操作步驟。

將一張白紙放入食品盒底，用小勺舀起顏料碗內的玻璃球，放入盒內。再將蓋子蓋緊，雙手扶盒兩邊進行搖晃。最后將盒蓋打開，讓寶寶觀察白紙的變化，再換另一粒其他顏色的玻璃球，按以上方法進行搖晃，打開盒蓋，介紹美麗的畫紙。

提示家長：請家長幫寶寶舀好顏色玻璃球，將盒蓋蓋緊后交給寶寶，讓寶寶來搖晃滾珠。如果寶寶愿意嘗試用勺舀珠，家長也可以協助寶寶完成動作，幫助寶寶調換其他顏色，讓寶寶重復活動，直至紙上滾滿各色線條。

3、家長與寶寶一起“滾珠畫”，教師隨機觀察指導。

提示家長：不要把各色顏料混在一起；注重引導寶寶觀察白紙的變化，引發寶寶的操作興趣；注重過程中語言的提示，提高寶寶對顏色的感知等。

4、操作完后，引導家長帶寶寶相互欣賞作品。

五、開開心心——小小雞

指向：在家長幫助下，學習追逐和躲閃。

準備：小雞、老鷹手偶各一個，場地上有小房子或屏風。

過程：

1、家長帶寶寶圍著教師站成半圓，教師出示手偶小雞和老鷹，邊演示邊講述《老鷹抓小雞》。

2、教師扮演老鷹，請家長帶寶寶學做雞媽媽和小雞，一起玩游戲。

家長帶寶寶在場地上四處走，教師走出來：“老鷹來啦，要來抓小雞啦。”家長：“寶寶快跑，老鷹來抓小雞了。”“老鷹”追逐“小雞”，家長帶寶寶躲閃并帶寶寶躲進小房子或屏風后。

3、向家長提出指導要求：用積極的情緒投入游戲，協助寶寶學習躲閃；注意防護寶寶安全，不要相互碰撞等。

教你一招：家中的飲料瓶、奶粉桶、筷子、筆等都是寶寶喜歡的敲打玩具。

大班教案 篇8

活動目標：

1、理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。

2、感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點。

3、懂得不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。

教學準備：

1、圖夾文、面具

2、已經對《三打白骨精》的故事有所了解。

教學過程：

一、談話引出課題

1、上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事？那個故事里有誰？

2、誰上當了？唐僧、八戒為什么會上當？

二、感知理解，并學習詩歌朗誦。

1、教師示范念兒歌，提問：

兒歌的題目是什么？兒歌里都有誰？他們是怎樣的？

2、教師運用教具第二遍朗誦兒歌。提問：

兒歌里是怎么說唐僧師徒的？用了哪些好聽的句子？

孫悟空又是怎樣打敗妖怪的？

3、引導幼兒有節奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度。可以用拍手、敲鼓等形式邊念邊打節奏。

三、感受兒歌連鎖調的特點

1、圖片的排列上什么秘密？（引導幼兒先找出相同的圖片，然后說說相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規律，引出“頂針”）

2、感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長條，告訴幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長長的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。（幼兒學講）

四、討論：你最喜歡兒歌里的誰？為什么？（教育幼兒不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。

五、延伸：表演兒歌

1、請幼兒創編動作，并進行表演。

2、請個別幼兒戴上面具或者進行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。

大班教案 篇9

幼兒園 大班綜合活動――“感受味道”

大班綜合活動――“感受味道”

活動目標

1.學會運用“先……然后……接著……最后”句式進行連貫講述。

2.學習運用看、嘗、聽三種感覺進行通感聯想，感受味道與音樂、色彩的互通性，發展幼兒的感知能力，培養審美的情趣。

活動準備

1.豐富幼兒有關冷暖色調方面的知識，制作表示冷暖色調的顏色卡。

2.布置“味道城”，內有各種食品，制作品嘗酸、甜、苦、辣時的表情標志卡。

3.幼兒操作材料：分別畫有梅子、白糖、辣椒、苦瓜的圖片和句式底版（見下圖）人手一份。先…… 然后…… 接著…… 最后……

（空格內擺實物圖片）

活動過程

1.引導幼兒品嘗食品，感受不同的味道。

（1）幼兒到“食品城”品嘗梅子、白糖、辣椒等食物，提醒幼兒一樣一樣地嘗，要閉上眼睛慢慢地體驗。

（2）幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。

2.組織幼兒談感受，學習用“先……然后……接著……最后”句式連貫講述。

（1）引導幼兒回憶品嘗的過程：食品城里有什么？它們的味道有什么不同？各是什么味道？嘗到酸味時你的感覺怎么樣？嘗到甜味、苦味、辣味時你的感覺又怎么樣？

（2）引導幼兒講述品嘗過程：先嘗什么，味道怎么樣？然后嘗什么，味道怎么樣？接著嘗什么，味道怎么樣？最后嘗什么，味道怎么樣？

（3）幼兒邊在句式底版上擺放圖片，邊運用句式連貫講述。

3.拓展幼兒思路，了解更多的味道。

（1）啟發幼兒說出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。

（2）啟發幼兒說出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。

4.進行通感聯想，感受味道與音樂、色彩的互通性。

（1）欣賞樂曲《二泉映月》，啟發幼兒說出對樂曲的感受，并將這種感受與品嘗味道時的感受和對色彩的感受聯系起來。

（2）幼兒找出自己所聯想到的表情標志卡和顏色卡，與同伴交流自己的感受。

（3）欣賞樂曲《喜洋洋》，方法同上。

（4）教師對味道、音樂、色彩的互通性進行簡單小結，激發幼兒再次探究的愿望。

評析

本活動符合幼兒的感知特點，親自品嘗食物，豐富了幼兒的直接經驗，規范講述的格式，彌補了幼兒講述時常見的語無倫次的缺陷，使講述更富有條理性。

通感聯想，是本活動的突出特點，它使幼兒對酸、甜、苦、辣味道的感受在語言、情緒、情感等方面得到有效的拓展。在實施素質教育的今天，幼兒在文學、藝術等方面的潛質，就是在這種充分參與綜合教育的活動中，潛移默化地得到培養和提高的。

大班教案 篇10

活動要求：

1．觀察圖片，了解熊奶奶的困難，并結合生活經驗根據不同困難給予幫助。

2．使幼兒體驗到關心幫助別人后的快樂，培養幼兒初步的移情能力。

活動流程：

經驗回憶--遷移想象--分享快樂

材 料與環境創設：

圖片三幅；木偶熊奶奶：熊奶奶頭飾一只。

活動指導：

一、生活經驗回憶

1. 小朋友，你們遇到過困難嗎？

2．什么是困難？

3．你遇到過什么困難？你是怎么解決的？

二、遷移想象（觀察圖片，了解熊奶奶的困難，激發幼兒的情感）

1．（出示熊奶奶木偶）小朋友，熊奶奶年紀大了，總會遇到許多困難，心里不高興，你們猜猜熊奶奶可能會遇到什么困難？

2．（出示圖片）熊奶奶到底遇到什么困難，我們一起去看看吧？幼兒自由觀賞圖片，老師巡回指導。

3．討論交流：熊奶奶遇到什么困難，你準備怎樣幫助它？

（1）走臺階，因為腿腳不便，摔倒了，怎么辦？

（2）熊奶奶怎么會在浴室摔倒？怎么幫她解決困難？

（3）從熊奶奶表情及動作，了解熊奶奶的孤獨，幫助它解決。

小結：小朋友本領真大，解決了那么多困難。現在熊奶奶也來了，看看你們能不能讓它高興起來。

三、分享快樂（在音樂游戲中體驗的快樂。）

組織幼兒跳集體舞《打起手鼓唱起歌》．熊奶奶孤獨站在一邊，小朋友能用自己方法關心它。當熊奶奶出現不舒服時，會用不同方法主動幫助它。

熊奶奶為了獎勵小朋友，發給小朋友禮物，進一步讓幼兒體驗到幫助別人，別人高興了自己也會感到高興。

關于幼兒園展廳布置春天和幼兒園春天的展板的介紹到此就結束了，如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。